Copy - PROYECTOS DEL COLEGIO

PLANES - PROYECTOS DEL CENTRO.

9. T.I.C.A.

6. PLAN DE CONVIVENCIA

3. PROGRAMA FRUTA Y VERDURAS

8. PLAN ATENCION DIVERSIDAD

5. LENGUA FRANCESA

2. PROGRAMA MADRUGADORES

7. PLAN DE LECTURA

4. HUERTOESCOLAR

1. PROYECTO AUTONOMÍA

índice

18. APRENDIZAJE COOPERATIVO

15.PROYECTO EDUCANDO EMOCIONES

12. PLAN DE FORMACIÓN

17. TRABAJO PROJECTOS E. INFANTIL

14. ESCUELA DIGITAL

11. CENTRO FORMACION PRÁCTICAS

16. TALLERES

13. PROYECTO DE PATIOS

10. PLAN DE ACCION TUTORIAL

índice

ELCENTRO TIENE CONCEDIDO:1. Proyecto Educando Emociones.2. Huerto Escolar.3. Francés en 5º y 6º DE EPO.4. Proyecto de lectura.HA SOLICITADO:- Amplicación horario en inglés.- Las TIC en el aula.

1. PROYECTO AUTONOMÍA:

El centro ofrece este servicio de lunes a viernes desde las 7:30 horas hasta las 9:00 horas.

2. PROGRAMA MADRUGADORES

3. eL CENTRO participa en el programa escolar de consumo de frutasY VERDURAS.

4. HUERTO ESCOLARtODO EL ALUMNADO PARTICIPA EN ESTA ACTIVIDAD CON EL SIGUIENTE HORARIO- MARTES 10:40 A 11:30 eDUCACIÓN PRIMARIA- mARTES DE 12:00 A 12:30 eDUCACIÓN ESPECIAL- MIÉRCOLES DE 12:15 A 13:15 EDUCACIÓN INFANTIL

El alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria reciben una sesión semanal de un segundo idioma.

5. LENGUA FRANCESA

6. EL plan de convivencia es el plan de centro que recoge todas las medidas y actividades que se desarrollan en el centro para fomentar y favorecer un buen clima de convivencia, así como las diferentes medidas correctoras aplicables en el caso del incumplimiento de las normas establecidas.

Consideramos la lectura es una actividad clave en la educación del alumnado por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje, cuyo dominio abre las puertas a nuevos conocimientos, permitiendo asegurar una formación integral que contribuirá al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos.Por tanto, el desarrollo de los hábitos lectores debe comenzar a edades muy tempranas. Si dominan con soltura y fluidez estos primeros pasos seguramente se convertirán en su adolescencia en lectores habituales.

7. PLAN DE LECTURA

8. EL Plan de Atención a la Diversidad es el documento que recoge el conjunto de actuaciones y medidas educativas que el CEIP La Charca diseña y desarrolla para adecuar la respuesta a las necesidades y diferencias de todos y cada uno de los alumnos en un entorno inclusivo. La presencia en nuestro centro de alumnos con características muy diferentes entre sí, supone ir adaptando anualmente el centro a sus necesidades y una constante actualización en nuestra organización y funcionamiento. SCRIBE EL TÍTULO DE TU SECCIÓN AQUÍ8.

El Plan de Integración Didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación recoge las estrategias, las adaptaciones, la organización de los recursos y los procesos de enseñanza-aprendizaje, adaptándolos a las características de los alumnos y la propuesta curricular del CEIP La Charca. Propone que se utilicen las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento en la actividad escolar y educativa y contribuyan a su mejor formación como alumnos y ciudadanos alcanzando la competencia clave del tratamiento de la información digital.

9. TICA

10. El Plan de Acción Tutorial es un documento que recoge la organización de la labor de los profesores/as en su relación con los alumnos y sus familias. Es deber y competencia del profesorado del Claustro, canalizar y coordinar dicho plan a través de las diferentes tutorías. Consideramos el Plan de Acción Tutorial como un conjunto organizado y planificado de actuaciones que se desarrollan a lo largo del curso escolar con la finalidad de orientar el proceso educativo individual y colectivo del alumnado, contribuyendo a su formación integral y con la participación y EL compromiso de los distintos integrantes de la comunidad educativa.

• La presencia en nuestro centro del alumnado universitario de las asignaturas del Practicum I y II de Grado de Educación Infantil y Primaria proporciona un contacto directo con la formación inicial docente y una actualización de las estrategias metodológicas y de interacción que los maestros empleamos en nuestras aulas.

11. CENTRO DE PRÁCTICAS

El Plan de Formación de Centro tiene como eje vertebrador el modelo de competencias profesionales del profesorado, entre las que se hace especial hincapié a las referidas a la mejora de los procedimientos pedagógicos y la innovación, así como los factores para la planificación, el diseño y la contextualización de la investigación educativa, y su aplicación al proceso de enseñanza y la labor docente.

12. PLAN DE FORMACIÓN

13. PROYECTO DE PATIOS.El recreo es el único espacio del centro donde se puede observar como actúa el alumnado de forma real. Es allí donde dispone de más libertad y donde se relaciona con sus iguales. Por tanto, se convierte no solo en un espacio donde obtener información interesante sino en una fuente de resolución de conflictos y de aprendizaje que debe ser aprovechada. Es necesaria la incorporación a los centros educativos de un proyecto de patio que enseñe a los alumnos a resolver conflictos, permita mejorar la convivencia, favorezca la inclusión de todo el alumnado, mejore la organización de patios, dote de un abanico de recursos de ocio, aprendizaje y entretenimiento.

14. ESCUELA DIGITAL.dESDE EL CURSO 2020-2021 EL CENTRO ESTÁ INTEGRADO DENTRO DE LA RED DE ESCUELAS CONECTADAS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN.

Las personas emocionalmente inteligentes: - Saben que emociones experimentan y porque. - Perciben vínculos entre sus sentimientos y lo que piensan, hacen y dicen. - Conocen sus puntos fuertes y débiles. - Son reflexivos y se muestran seguras de sí mismas. - Controlan su impulsividad y las emociones perturbadoras. - Piensan con claridad y no pierden el control cuando son sometidas a presión. - Son socialmente equilibradas y comprenden sentimientos y preocupaciones de los demás

15. PROYECTO EDUCANDO EMOCIONES

DE OCTUBRE A MAYO SE OFRECEN AL ALUMNADO TALLERES EN HORARIO DE 16:00 A 17:00 HORAS. SE OFRECE PARA TODOS LOS CURSOS Y PARA TODOS LAS ETAPAS.

16. TALLERES.

Trabajar por proyectos significa acción, construir una historia colectiva a cerca de un tema en la que los protagonistas son los niños y niñas ya que proponen, piensan, dialogan, argumentan, participan, respetan, indagan…

17. TRABAJO POR PROYECTOS EN ED. INFANTIL

La co

18. el TRabajo cooperativo consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que sean beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás,